聊天會促進思考嗎? 培養孩子思維能力的三種習慣

聊天會促進思考嗎?培養孩子思維能力的三種習慣

要求兒童的能力之一是思考能力。思考是思考的能力。現在,從小學到高中的學校教育和大學入學考試都發生了很大變化。是的,這是一項教育改革。

從現在開始,不僅要求您了解所學知識,而且還要求您能夠充分利用自己所了解的知識進行思考,表達和判斷。換句話說,是時候了,高水平的思維將決定兒童的未來。

為了使孩子們在進入社會後獲得很長一段時間所需的“思維能力”,不僅學校教育而且家庭教育也變得至關重要。這次的“思考能力”是什麽樣的能力?為了發展孩子的思維能力,我將介紹父母應該養成的三種習慣。

“思維能力”促進學校與家庭之間的合作

我之前寫過,由於教育改革的影響,要求兒童具有更多的思考能力,而未來是由高水平的思維決定的。實際上,作為教育改革的過渡期,自2018年FISCAL以來,班級一直在根據新的學習課程進展(不包括某些編程經驗)。現在,孩子們正在接受對“思維能力”的質疑。

第一章是學習課程的一般規則,它是學校教育內容的最重要標準,下麵將其描述為“小學教育的基礎知識和課程的作用”。

“確保獲得基本知識和基本技能,通過利用問題來培養解決問題所必需的思維,判斷和表達能力,樹立積極參與學習的態度,並加強鼓勵與不同人合作的教育這樣做是要考慮到兒童的成長階段,加強活動以建立學習基礎,例如兒童的語言活動,並考慮在與家庭合作的同時樹立兒童的學習習慣。

與過去一樣,需要知識和技能來發展思考,判斷和表達能力以解決問題。並且清楚地寫出,應該養成學習習慣以與家庭合作。

在學校,孩子們通過進行所謂的主動學習來提高他們的思維能力,例如與同班同學一起挑戰,做假設,檢查材料,有時采訪他們並一起展示。 ...

您的孩子一回到家,就不要給他們時間思考諸如“這樣做”,“那不好”,“您要這樣做多長時間?”,“您要多長時間?走這條路?”,等等?

如果您覺得自己正在剝奪孩子的思考時間,為什麽不采用以下三種習慣呢?

發展思維的習慣1:讓他們多說話

在相模女子大學和東京工業大學任教的帕特裏克·哈蘭(Patrick Harlan)扮演喜劇二人組(“ Pac'n Mackun”)時發揮了積極作用,他專門研究“傳播與國際關係”。帕特裏克(Patrick)驚訝於他的朋友被禁止在他的兩個孩子就讀的日本小學上課時互相聊天。

“我的談話不多,所以我不會學說話。沒有辯論。我沒有討論。我不能提出這個問題。即使是這樣,也無法辯論。指出。”

“我沒有我需要的技能,因為幾乎沒有說話的地方。”帕特裏克指出。基本的聊天培訓是獲得討論和討論等應用技能的唯一途徑。

如果您不能在學校聊天,請讓他們在家聊天。帕特裏克(Patrick)鼓勵孩子們提出有關成年人理所當然的問題。 “您認為警察亭是什麽樣的?”當問到成年人的常識時,似乎是從孩子那裏返回的答案在預測的對角線上。為了發展您的思維能力,重要的是要為兒童創造機會,讓他們從日常對話中進行思考。

培養思維2的習慣:父母“特別”地要求子女

我們成年人立即問他們的孩子,“如果您考慮一下,您會明白的,不是嗎?”說“想一想,不馬上問”是不是很好?但是,成年人可能不理解“思考”這個詞的含義。孩子無法聽懂說清楚的人收到的單詞。

石塚克典(Kssunori Ishida)一直在辦補習班,並是鶴鶴文化大學的特聘教授,他列舉了以下“思維”的定義。

什麽是“思維”?

當您做自己可以用自己的話說的事情時,您會想知道什麽

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